Проект «Деревянные головоломки» детского сада №14 стал победителем грантового конкурса Металлоинвеста «Вместе! С моим городом» и был успешно реализован
Адаптированные методики для детей с ограниченными возможностями здоровья, определяющие их успешную социальную адаптацию и обучение, играют важную роль. Проект, разработанный педагогами-психологами Еленой Ильницкой и Татьяной Тимоховой, сфокусирован на использовании дидактических материалов из натурального дерева для всестороннего развития детей компенсирующих групп, с ориентацией на сенсомоторное развитие.
Проект «Деревянные головоломки» представляет собой яркий пример того, как целенаправленная поддержка и инновационный подход могут трансформировать образовательную среду, делая ее более эффективной, особенно в сфере сенсомоторного развития.
Деревянные головоломки и конструкторы требуют точных манипуляций, что напрямую тренирует мелкую и крупную моторику, зрительно-моторную координацию, разные виды восприятия. На основе этого формируются такие психические процессы как память, мышление и воображение.
Выбор деревянных конструкций не случаен, так как дерево является теплым, прочным и экологически чистым материалом, не вызывающим аллергических реакций. Деревянные игры поддерживают интерес детей за счет яркости, красочности, необычных форм, предотвращая быстрое пресыщение.
Во время реализации проекта педагоги-психологи провели целенаправленную работу с родителями дошкольников компенсирующих групп, выступили на родительских собраниях, провели мастер-класс для родителей. Педагоги-психологи показали возможности деревянных игр и панелей, акцентируя внимание на их развивающем потенциале. Родителям была предоставлена возможность самим поиграть и немного окунуться в детство. Этот личный опыт помог понять трудности, с которыми сталкивается их ребенок, и оценить значимость ежедневных занятий. На «Психологических посиделках» родители не просто получили информацию, но и выговорились о наболевшем.
Для педагогов в рамках проекта был проведен семинар-практикум «Проект «Деревянные головоломки» – реализация метода сенсомоторной коррекции в работе с детьми с ОВЗ». О своем опыте работы с деревянными игровыми панелями рассказала педагог-психолог Татьяна Тимохова. Воспитатели компенсирующей группы Наталья Покаленко и Алина Хохлова поделились наработками по сенсомоторному развитию детей компенсирующих групп через продуктивную деятельность. Воспитатели общеобразовательной группы Ирина Бельянинова и Марина Карелина рассказали о влиянии сенсомоторики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
Для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений в рамках проекта был проведен городской методический день на тему «Метод сенсомоторной коррекции в работе с обучающимися с ОВЗ». Авторы проекта рассказали о его реализации и возможностях сенсомоторного развития воспитанников с ОВЗ при помощи оборудования, приобретенного на грантовые деньги. Воспитатели поделились опытом работы по новой методике. Онлайн консультация кандидата психологических наук, партнера проекта Веры Глевицкой стала ответом на острую потребность родителей в грамотной психологической поддержке и просвещении. Консультация помогла понять родителям физиологические и психологические стороны трудностей и показала пути дальнейших действий. Особенная ценность онлайн формата заключалась в его доступности.
Проект «Деревянные головоломки» продемонстрировал комплексный и многоуровневый подход к поддержке особых детей. Он объединил, во-первых, практическую и методическую работу с педагогами по внедрению эффективного инструмента сенсомоторной коррекции через игровые панели. Второе – обеспечил масштабирование этого опыта через городское методическое объединение. А также дал возможность провести психолого-просветительскую работу с родителями для преемственности коррекционного процесса. Такой системный подход, где теория подкрепляется практикой, а педагогическое сопровождение тесно связано с семейным взаимодействием, является оптимальной моделью для повышения качества образования и социализации дошкольников с особыми образовательными потребностями.
Все это говорит о том, что проект «Деревянные головоломки» является образцовым примером эффективного применения ресурсов для создания развивающей и мотивирующей образовательной среды. Использование натуральных, тактильных деревянных материалов, отобранных и грамотно интегрированных педагогами-психологами, значительно способствует сенсомоторному развитию детей компенсирующих групп. Успех данной инициативы доказывает, что даже относительно небольшие, но целевые инвестиции в качественное дидактическое обеспечение и профессионализм педагогического состава могут принести ощутимые результаты в решении сложных задач коррекционной педагогики.
