О культуре живой, разговорной речи современных школьников рассказала учитель русского языка и литературы средней школы № 6 Татьяна Сафи.
Ей приходится ежедневно наблюдать за тем, как дети общаются друг с другом, учатся и выражают свои мысли.
- Татьяна Тихоновна, как вы думаете, изменилась ли речь современных школьников за последние годы? И в какую сторону – улучшения или ухудшения?
– Уровень культуры живой, спонтанной речи у детей среднего возраста стал заметно ниже – беднеет лексикон, упрощаются синтаксические конструкции, они допускают много речевых и грамматических ошибок. Я считаю, что основная проблема заключается в том, что письменное и устное общение в соцсетях никак не регулируется правилами русского языка. Благодаря соцсетям у детей и подростков развивается «клиповое» (или трехсекундное) мышление – им трудно читать тексты большого объема, они практически не способны быть сосредоточенными и внимательными в течение длительного времени. И самое главное – в повседневной жизни, вне урока, у детей нет образцов правильной и богатой речи.
- Сложнее ли стало обучать учеников русскому языку и литературе?
– В основном учителя-русоведы следят за изменениями письменной речи детей. Адаптируем методы и приемы обучения к современным тенденциям. Ведь негативная трансформация речи детей происходила постепенно, поэтому не могу однозначно сказать, что обучать школьников стало тяжелее.
- Как гаджеты влияют на речь?
– Современных детей с раннего возраста окружают смартфоны, планшеты, игровые приставки и ноутбуки. Конечно, такое повсеместное присутствие технологий не может не оказывать влияния на речь ребенка. С одной стороны, гаджеты очень полезны, так как существует много образовательных приложений, игр и интерактивных книг, которые в игровой форме знакомят детей с новыми словами и понятиями. Интернет открывает перед ребенком огромный мир знаний, помогает узнавать информацию о чем угодно и, в свою очередь, обогащает речь новыми терминами и понятиями.
Однако есть и обратная стороны медали, которая вызывает все больше опасений – сокращается живое общение, речь упрощается и используется сленг, снижается внимание к грамматике и орфографии.
-
Бытует мнение, что современные дети плохо пересказывают и запоминают текст?
– Не согласна с тем, что все дети плохо пересказывают и запоминают. Прежде, чем поставить ученику оценку за устный пересказ или письменное изложение, его необходимо обучить этим видам речевой деятельности. Если школьник владеет приемами вычленения основной информации, способами сжатия и развертывания текста, умеет создавать тексты разных типов, то для него пересказ не станет сложным видом учебной деятельности. Всему этому мы учим на уроках русского языка и литературы.
-
Татьяна Тихоновна, отличается ли современная культура речи от той, которая была два-три десятка лет назад?
– Культура речи, как часть общей культуры, всегда зависела от уровня образования, воспитания, начитанности, интеллигентности, морально-нравственных качеств отдельного человека и состояния общества, в котором эта культура востребована или не востребована. Мне трудно судить о культуре речи раньше и сейчас. Времена меняются и люди все разные – стоит об этом помнить.
